bet356官方网址,课程准备是“激活”

自从两年前,我发布了一个8,000个字符的“准备与年轻老师一起上课”,一些互联网用户要求我谈论上课准备。这位互联网用户说,从现在开始的两年后,您的教学方法已经发生了很大变化,您对如何准备课程的理解也必须发生显着变化。
互联网用户的话是相同的。实际上,在过去的两年中,我对中文教学进行了一些研究,因此修改了一些观点,包括理解如何准备课程。
我对课程准备的理解已经经历了这样的发展阶段:首先,我认为编写课程计划就是课程准备,后来我认为精心创建一个教学过程就是课程准备,后来我想,前提是您具备透彻理解课程内容和特定的学术条件,根据课程目标计划课程的整个过程就是准备课程。现在我发现,课堂准备实际上非常简单,只需激活两个单词就可以了。
我认为,最需要激活的当然是知识。每个人的大脑都是一个广阔的仓库。鉴于新的教学内容,该库中的知识不会根据需要自动在我们的大脑中生成。这就要求我们通过反复研究教学内容,逐步利用“唤醒状态”中的知识。激活过程的好处完全取决于知识的唤醒程度。所激发的知识越丰富,用于教学的内容就越丰富。我认为新教师与成熟教师之间的差异主要是由此决定的。新老师通常只会唤醒与课程内容直接相关的有限知识,而成熟的老师会小心地唤醒一些紧密相关的技能,以便课堂教学在他们进行回顾,比较,介绍和改进时可以得出彼此的结论。为了弥补这一不足,新任教师不仅应该互相关注以获取经验为重点,还应该以重复学习课程内容为重点。在重复研究中,既要激活主题本体的知识,又要激活专业知识以及常识的相关知识。这可以理解为“准备教材”的秘密。
需要激活的第二件事是专业技能。著名教师与普通教师之间的区别在于,他们拥有的知识的数量当然是一个因素,但是更重要的因素是他们扎实的专业技能。在教学过程中,但我们忽略了最简单的常识:所有知名教师都是从新教师中成长而来的,他们之所以出色,是因为他们知道如何学习。并增强您的专业技能,知道如何使用在课堂实践中反复学习的专业技能,直到形成自己独特的风格。因此,成长为mI的老师希望永不停止学习新技能,并根据特定困难使用这些技能来准备课程。不断激活建筑内容,以便可以在教室中对其进行及时测试并成为自己的常态。类似于优秀。需要激活的第三件事是目标意识。每个学科都应该有完善的课程目标。课程目标中还包括学校目标,学年目标,单元目标和课程时间目标。这些目标决定了课程的内容,并限制了教学方法的使用和教学活动的有效开展。在目前的教学中,除了中文以外的大多数科目已经有相对明确的目标,在准备课程时,只需要认真考虑课程内容,对于中国学生来说,在上课准备时需要仔细检查各种目标,以便设计课堂内容可以满足建立学科知识体系的要求。这就是“准备目标”的含义。
为了激发目的感,中文教师在准备课程时必须突破个别课文的界限,并将课文插入教材系统,以便在课程内容之间进行选择。仅当您具有这种意识并可以面对文字时,才可以在准备课程时不要擦眉或肩膀,并且可以毫无困难或优先地处理课程内容。需要激活的第四件事是出生的概念。无论我们的老师拥有多少知识,多么出色的教学技巧(例如明确的教学目标,学生不想学习,不接受我们传达的知识和信息),一切都是因此,在课堂准备中,课堂成功的关键是寻找建立课堂关系的方法,以便班级能够牢牢抓住学生的注意力和兴奋感,这需要在准备中考虑学生的接受程度如果牢固树立了以学生为中心的课程准备概念,课程准备只能成为有效教学的催化剂。旨在强调老师的个人品质或提供超越现实的深刻理解的目的可能无法满足班级的实际需求。这称为“学习准备”。
激活的第五件事是教学的情感。中文老师应该是富有崇高理想的诗人和浪漫主义者。中文老师不仅要准备知识,技能,目标和思想,还必须准备情感。没有激情的中文老师不能充分把握李白的无情,苏Shi的开放性和辛弃疾的伟大,也不能充分理解杜甫的悲伤,温天祥的悲伤和温一多的愤怒。这些情绪也需要在课堂准备中进行认真的准备。我们看到太多无聊的中文课,可能有很多无聊的原因,老师缺乏为课堂上的情感准备就是其中之一。因此,“准备情绪”绝不是可有可无的。

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